ปัญหาโลกแตก ชุดนักเรียนแห่งมุมมองสิ่งของเกล้าผม

คุณตรึกตรองอย่างไรกับดักงานแห่งวิทยาคารในประเทศแหลมทองสถานที่เอ็ดเริ่มทำการศึกษาค้นคว้าข้อความการแต่งพระองค์ไปรพระเวทจรวิทยาคารคว้า แน่นอน เลี่ยนประกอบด้วยทั้งคนสถานที่ยินยอมกับไม่เห็นด้วย ถ้าหากในที่มุมสิ่งของผม ข้าพเจ้ายินยอมสุดๆ เพราะว่าการสถานที่ดิฉันเปิดโอกาสจ่ายลูกหาญเป็นตัวของตัวเอง เลี่ยนรวมความว่าการฝึกซ้อมแบ่งออกเขาทั้งหลายหาญชดใช้ความคิดสร้างสรรค์ที่กิจธุระ และประสบความสำเร็จมากขึ้นความสบายแยกออกกับดักนักเรียนสถานที่สามารถเป็นตัวของตัวเองได้มามากยิ่งขึ้นเช่นกัน เพราะถ้าหากดิฉันมามองดูกันตามจริง ในโลกตรงนี้มีเหลือแค่เพียง 4 แดนแค่นั้นแห่งอีกทั้งขู่เข็ญจ่ายลูกประเทศไทยเหยาะเหล่ายูนิฟอร์มตั้งแต่เตรียมประถมยับยั้งมหาลัย รวมความว่า เขมร สปเปรียญสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ไทย และเวียดนาม ด้วยกันผลขนมจากความนับถือว่าใส่แล้วเด็กจักโตครอบครองพลเมืองแห่งมีคุณลักษณะ ภาพของเข้าผู้เข้าคนประเทศไทยที่วันนี้คงอยู่ครอบครองคำเฉลยได้ครอบครองชนิดดี…!!! เครื่องแบบนักเรียนรักษาระเบียบวินัย กฎเกณฑ์การจราจรที่บ้านเราเข้าเกณฑ์ภัยพิบัติ การแซงคิวเกิดเรื่องปรกติสิ่งของคนในชนชาติ งานมละขยะติดสอยห้อยตามผิวถนนเป็นเรื่องธรรมดาแห่งเจอได้มาทั่วไป แถมพกคนไทยส่วนมากก็อีกต่างหากกระหม่อมร้อนได้สะดวกอีกด้วย มีอย่างไรไม่ชอบใจนิดหน่อยก็ด่าโวยวาย ถ้าหากบอกตวาดเครื่องแบบนักเรียนสนับสนุนเพิ่มระเบียบวินัยแบ่งออก แล้วทิวภาพแห่งฉันเหลือบเห็นลงมาตลอดมากสิบชันษาตรงนี้รวมความว่าอะไร…??? เครื่องแบบนักเรียนช่วยยกระดับเกียรติ์ในที่สังคม ยูนิฟอร์มเอาใจช่วยเป็นเหตุให้เราได้มาเกียรติศักดิ์ตามฐานะ เรายังเห็นมนุษย์ไม่ให้เกียรติแพทย์บริสุทธ์ๆ พยาบาลดีๆ ผู้พิทักษ์สันติราษฎร์ดีๆ ใช้คืนนิรุกติชำรุดๆหายป่วยๆระยะเวลาพวกเขาสร้างเช่นไรไม่ไหวดังจิตใจคุณ เช่นเพราะว่าเขาทั้งหลายใส่เหล่ายูนิฟอร์มแห่งแสดงถึงยศกับมนุษย์ว่ากล่าวก็มักจะพอใจเอ่ยปากคำกล่าวว่า “พวกแกกินค่าธรรมเนียมระดับหนอ ค่าจ้างรายเดือนพวกแกก็ค่าธรรมเนียมชั้นรวมหมดนั้น” ผมว่าเหล่ายูนิฟอร์มสิ่งของภารกิจควรจะสิงสู่รุ่งเรืองกระทั่งกลุ่มยูนิฟอร์มของเด็กนักเรียนด้วย แต่ทำไมยังไม่ได้รับสารภาพเกียรติขนมจากวงในเข้าสังคมประการแห่งควรจะ เครื่องแบบนักเรียนเอาใจช่วยตัดทอนความเหลื่อมล้ำ ฉันมีประสบการณ์ตรงๆกับข้อความตรงนี้ ไม่ต้องพูดถึงข้อความสถานภาพดอกครับผม เท่าเจ้าเอ็งมีกรรมสิทธิ์ความประพฤติขนมจากผู้ใหญ่ในที่โรงเรียนร่าง “เด็กกราบเรียนสายทุกจากไป” กับ “ลูกกราบเรียนล่าช้าวิทย์ – เลข” เจ้าเอ็งก็จักเข้าใจต่อจากนั้นว่าความเหลื่อมล้ำต่ำสูงขนมจากการไม่ผิดล้มเลิกทำนั้นเป็นยังไง เพียงนั้นอีกต่างหากไม่พอ วิทยาคารสิ่งของผมตรงนั้นถ้าหากประมุขมีชั้นไม่นาน ก็สมรรถคัดเลือกจับจ่ายใช้สอยค่าภาคเรียนจ่ายมีราคาขึ้นไป แล้วเด็กสรรพสิ่งเหล่าคุณก็จะได้เรียนในที่ห้องเครื่องปรับอากาศและชื่อเสียงเรียงนามหลักสูตรหรูหราๆสถานที่ไม่เท่าเทียมใคร ทั้งที่พวกเรากราบเรียนในห้องหับพัดลมปกติ ผมรู้เท่าเทียมถูกกระทำอย่างครบถ้วน นี่มันเหลื่อมล้ำต่ำสูงเสียมากกว่าเหลื่อมล้ำต่ำสูงอีก เครื่องแบบนักเรียนช่วยเป็นเหตุให้นักเรียนมีกรรมสิทธิ์วัตรชนิดเหมือน ผมพึ่งพาอาศัยทราบเมื่ออายุ 30 ชันษา ดุถ้าหากนักเรียนทำเลวกฏโรงเรียนเช่นงานเก็บทรงผม อาจารย์ประกอบด้วยสิทธิทำกันได้เพียง 1.ตำหนิห้าม 2.ก่อทัณฑ์บน 3.หักคะแนนจริต 4.ทำกิจกรรมเพื่อให้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรม เพียงนั้น ถ้าหากมีงานกระทำทรงเครื่องเพื่อทำแยกออกเด็กก่อเกิดความอับเขิน นั่นเท่าๆ กับทำเลวกฏกระทรวง ทำบาปกฏหมาย ลดลูกคลื่นอำนาจความเป็นมนุษย์ เด็กทำบาปกฏวิทยาคาร กับคุณครูก็ทำบาปกฏของกระทรวงเช่นกัน ชิ้นไหนรุนแรงกว่า เครื่องแบบนักเรียนเอาใจช่วยก่อสร้างความภาคภูมิจ่ายโรงเรียน แต่ว่าอีกหัวมุมก็คือว่าการทำร้ายร่างกายหากพบลูกแตกต่างโรงเรียนลงมาครอบครองหมวดที่กลางทางกลับบ้าน ยุคกลับบ้านข้าพเจ้าจักจำเป็นจะต้องนั่งรถเปลี่ยนวิทยาคาร 2 โรงเรียนด้วยกัน เวลาเจอลูกโรงเรียนอื่นลงมาดำรงฐานะกลุ่ม ค่อนข้างปะทะมองหน้าท้าทุกเวลา บางครั้งมากพอถูกขู่เข็ญอีกด้วยอาวุธพร้าเลยด้วยซ้ำ เด็กนักเรียนกระแทกกันเพราะว่าอยู่ต่างสถาบันในระดับมัธยมก็ประกอบด้วย เสี่ยวสิ่งของฉันคุ้นจรเคลื่อนที่ห้างสถานที่เอ็ดข้างหลังเลิกเรียน 5 มนุษย์ โหล่ ไม่ผิดลูก มัธยมต้น…!!! เจ้าถิ่นยกมาอาวุธไล่ทุบตีไม่มีเงินเลือดชโลม กล่าวย้ำว่า ม.ไม้ หนอครับ เป็นมั่นเป็นเหมาะ ฉันไม่ไหวบอกจัดการสับเปลี่ยนขนมจากชุดนักเรียนไปเป็นคณะจากไปรคาถามันจะช่วยทำให้อะไหนๆมันดีขึ้นได้ แต่ว่าอย่างน้อย ไทยในเวลานี้ก็น่าจะลองของนวชาตมั่งคว้าต่อจากนั้น เมื่อโบราณวัตถุที่แล้วๆมาเลี่ยนไม่ได้ผลอย่างแห่งปรารถนา เห็นจะงานเปิดใจรับเอาของนวชาตเข้า ก็อาจจะดำรงฐานะจุดกำเนิดในที่การเปลี่ยนแปลงบางสิ่งบางอย่างอย่างยิ่งโค่งภายหน้าก็ได้ขอรับมันสมอง Thailand. Try new things.